sábado, 28 de marzo de 2020

SETMANA 3






SETMANA DEL 30 DE MARÇ AL 3 D’ABRIL
Hola TRIBU,
Ací teniu les noves tasques que hem preparat els mestr@s, ens han recomanat que fem tasques el més realistes possibles així doncs aquestes són les activitats:

MATEMÀTIQUES
1.   
                   ANEM A COMPRAR!!     Cada activitat és per fer-la en varios dies.
En aquesta activitat vos farà falta un fullet publicitari d’un supermercat. Com per exemple aquest o entrar en una pàgina web d’un supermercat per vore els preus per unitat:

                    

Açò és un exemple del que heu de fer:

Hem de comprar:        
3 pizzes
4 snacks
2 Filets de bacallà
1)    Quant ens costarà la compra?     
Pizzes      3 x   1,89 =  5,67 €
Snacks     4 x   0,75 =  3,00 €
Bacallà     2 x   7,99 =  15,98 €
Vull vore el procés de les operacions, no sols el resultat.
2)    Total de la compra                   5,67 + 3,00 + 15,98 = 24,65 €
3)    Quants diners en tornaran si porte 30 €?
                        30 € menys allò que m´ha costat la compra.
Anem allà, vull que compreu els següents productes no importa la marca ni el tamany:
5 pizzes
15 pots de refresc
4 barres de pa
3 packs de iogurts
2 kilos de pollastre a 2,15 € el kg
2 kilos de peix a 6,73 € el kg
6 paquets de fruits secs
12 cartons de llet
2 pastilles de xocolate
3 paquets de galetes
2 botelles de suavitzant
3 botelles de detergent
3 paquets de paper WC
2kg de tomaques
5kg creïlles
3kg cebes
2 encisams
1,5 kg de safanòries

1)    Quant vos costarà la compra?
2)    Teniu prou diners en 130 € quant diners vos tornaran? o quant diners vos falten?

1.     MESUREM ELS NOSTRES MOBLES!!
En aquesta activitat vos farà falta un metro, pot ser un de la caixa de ferramentes o un metro de cosir.
Foto


                

RECORDEM:

1 METRO = 100 CENTÍMETRES   i s’escriu així      1m =100 cm
Aleshores per passar de centímetres a metres tindrem que dividir per 100
I per passar de metres a centímetres tindrem que multiplicar per 100
Per calcular les àrees quadrades o rectangulars haurem de multiplicar l’ample per la llargària
Molt important és que totes les mesures estiguin o bé en centímetres o bé  en metres.
Àrea = metres x metres = m2               Àrea = centímetres x centímetres = cm2
Exemple:
Anem a mesurar la tauleta de nit de la nostra habitació:
Tauleta de nit : Ample 55 cm i llarg 65 cm
Aleshores:
Àrea= 55 x 65 = 3575 cm2
I ara ho fem en metres
55 cm = 0,55 m             65cm = 0,65 m
Àrea = 0,55  X   0,65  = 0,9075 m2

1)    Teniu que calcular el àrea del següents mobles tan en centímetres com en metres de:
Una taula rectangular gran
2 tauletes de nit
El vostre llit
La porta de la vostra habitació
Una dutxa o banyera
VALENCIÀ
Anem a inventar-nos un joc de taula sobre els substantius. Recordem aspectes dels subtantius, poden ser: individuals o col·lectius, comuns o propis, concrets o abstractes, comptables o incomptables, tenen gènere masculí o femení, i tenen nombre singular o plural. Ara idea i prepara un joc de taula on repassar aquestes coses quan tornem a classe. Triaré aquells més originals i jugarem tots. Però de moment, faràs una/unes fotos ensenyant-me’l com ha quedat.
CASTELLÀ
Ahora aprovechando el juego que te has inventado en valenciano redactarás las normas en castellano. Se trata de un texto instructivo, así que debe tener un título, el material necesario, el objetivo del juego y las instrucciones, en este caso las normas del juego. Para las normas usa guiones para cada norma y usa verbos en futuro. Y recuerda seguir el orden del juego para explicarlo bien. Puedes buscar en casa las instrucciones de algún juego que tengas para ayudarte a redactarlo.
SOCIALS
Som un grup de persones que volem visitar Xàbia i no la coneixem. En dos fulls expliqueu un poc, què podem visitar, la història de la Ciutat, els seus edificis més característics. Podeu combinar dibuixos i fotos.
NATURALS
Continuant amb l’activitat de socials, en Naturals en un full farem el mateix però amb els espais naturals que podem visitar, platges, coves, muntanyes, poseu les seues característiques i un poc d`història si la sabeu.

VALORS
Aquestos dies que nosaltres estem quedant-nos a casa per frenar la propagació del covid-19 i no contagiar-nos, hi ha gent que no pot fer-ho i ha d’anar a treballar perquè la seua feina és necessària per al bé de tots. Pensa en alguns treballadors que aquestos dies no poden quedar-se a casa i fes un cartell donant-los les gràcies. Tria 2 només 2 treballs.


Ací no tindreu els treballs dels especialistes aneu amb compte.

domingo, 2 de septiembre de 2018

MESTRA INTERINA, NOVENÇANA AMB QUASI 50 ANYS.
He pensat algunes vegades escriure un llibre sobre la meua vida, però podrien denunciar-me per plagi en semblar-se molt a la sèrie “CUENTAME” amb una diferència que encara que hui dia no tinga importància, per aquell temps si la tenia en comptes de cridar-me Carlos, em dic Ana i sóc dona. I precisament per aquest motiu i per diners no vaig començar a estudiar una carrera fins als 40 anys i des de llavors no he deixat d'estudiar. Sempre vaig voler ser metge o infermera, però a aquestes edats vaig pensar estudiar una cosa una mica més fàcil que realment m'agradara i m'omplira vaig decidir fer-me mestra d'Educació Física, m'agraden els xiquets (encara que no he pogut gaudir molt del meu) i m'encanta l'esport.
Quan vaig conéixer les Noves Tecnologies volia matar al professor a pesar que tenia una paciència infinita amb mi i finalment li vaig agrair que m'instruïra en aquest món de possibilitats que m'obria una finestra infinita de recursos i sabers. És així com a través d’Internet puc continuar actualitzant-me en els meus estudis, i d'altra banda, puc llegir notícies i opinions dels meus companys/es interines. I en gran part les vostres opinions que he llegit han motivat que escriga aquesta espècie de carta autobiogràfica.

Vaig començar a estudiar en 2008. El primer que crec que falla és la nostra educació com a mestres és que des de les universitats crec que cal començar actualitzar-nos. M'explique, hi ha assignatures que estan molt bé, però unes altres no sé si caldria canviar el contingut o la manera de donar-les. Crec que a dia de hui és inconcebible que en una assignatura de la facultat se't donen les anotacions mecanografiades amb una màquina Olivetti (que els més joves no sabreu ni el que és), o que una assignatura es base en el títol d'uns 100 llibres i els seus corresponents autors. I no obstant això, no et mostren ni un sol mètode per a ensenyar als xiquets a escriure o pautes a seguir, sé que alguns pensàreu que sóc d'Educació Física, però en aquests dos anys que porte treballats crec que he donat més hores d'assignatures comunes que de la meua especialitat. Aquesta és una altra, com? Una cosa que crec que estava be com són les especialitats “es lleven”. Vaig ser de l'última generació d'especialitats. En els meus tres anys d'estudi quasi totes les assignatures eren especifiques, i conforme anava aprenent m'adonava compte que havia d'aprendre més sobre el tema, sobretot quan tu si estàs atent/a, pots veure si un xiquet segons el seu desenvolupament motor pot patir de dislèxia, o tindre problemes anatòmics que poden derivar en intel·lectuals i posar-li solució o adaptació al més prompte possible, per no parlar de problemes de sociabilitat. Fins i tot moltes vegades he pensat que aquesta assignatura EF haurien de donar-la els Llicenciats de l'esport o hui dia Graduats. Doncs no, van i redueixen les hores d'especialitat amb els esments, és a dir unes poques assignatures a final de carrera.
Vaig començar a treballar a 14 anys i sense cobrar, abans existia el que es deien aprenents, els meus pares com sabien que no podien pagar-me una carrera em van reconduir a estudiar el que ara torna a introduir-se en els instituts la formació professional, vaig estudiar Delineant Especialista en Edificis i Obres. I els primers estius vaig treballar gratuïtament en un despatx d'arquitectes a canvi d'aprendre. Fonamentalment era la xica dels encàrrecs. Vaig tindre sort i al cap de dos anys vaig conéixer un arquitecte recentment llicenciat que em va oferir unes hores de treball després de classe a canvi de material i utensilis per als meus estudis. El meu primer contracte el van fer a mitja jornada en 1988. És a dir, porte en el món laboral legalment 30 anys dels quals algun he estat en l'atur com de 2008 a 2013 on amb els diners de l'atur em vaig pagar la meua carrera, que vaig haver de fer a 400km de distància de la meua llar i de la meua família, perquè amb el meu COU nocturn i la meua selectivitat de feia 20 anys no vaig tindre suficient nota per a fer els meus estudis en la meua comunitat i a més m'eixia més econòmic que una universitat privada (aquesta és una altra que de la qual m'ocuparé més endavant). I d'altra banda vaig aprovar els exàmens per a poder entrar en la borsa d'interins, perquè plaça amb 20-25 vacants i sense haver treballat, ni comprant màster haguera entrat. Ara si he de lamentar com fan molts de vosaltres, potser alguns dels més entrats en edat sabran del que parle, quan dic que amb la meua nota d'expedient antigament s'obtenia plaça directa com a funcionari/a. Després parlarem d'oposicions.
Parlem del meu anterior treball i dels meus estudis, el meu cotxe té 16 anys i quasi 412.000km, és cert que no solament ho he gastat jo també ho va fer en el seu moment el meu ex-marit que també va ser interí, hui ja és funcionari. El nostre fill el van criar pràcticament els avis/as i les guarderies des dels 4 mesos, als qui he d'agrair la magnífica labor que van fer. Acabat de nàixer el meu fill, el meu encara marit feia classes a Barcelona, com comencen quasi tots els interins i jo eixia a les 8h del matí i arribava a casa a les 20h de la vesprada, o siga alçava al meu fill el vestia i el portava a la guarderia, i a la vesprada el recollia de casa els seus avis el dutxava i el ficava al llit. Els caps de setmana els dedicàvem a construir amb les nostres pròpies mans la casa dels nostres somnis. Com podreu veure no he gaudit molt del meu fill, per això vaig decidir no tindre més.
Durant el meu treball anterior canvie quatre vegades d'empresa, en l'última que vaig treballar vaig estar fixa al voltant de 15 anys pensava que em jubilaria allí, però no, la crisi de la construcció i les meues ganes d'estudiar una carrera com no ho vaig poder fer en el seu moment, va fer que arribara a un acord amb l'empresa per anar a l'atur i a estudiar. En el món laboral no hi ha una estabilitat llevat que sigues funcionari de carrera i existeix un mercat humà sobre l'oferta i la demanda. Ací queda.
En els estudis. A la meua edat el valencià quasi no existia escrit, a casa ho parlàvem però en l'escola i institut a penes ens donaven una hora a la setmana i era molt diferent de com es parla, ja que utilitzàvem molts castellanismes i barbarismes, a més la meua carrera de mestra la vaig fer en una universitat castellà parlant, potser així enteneu que encara sent valencià-parlant em costara suor traure'm en dues convocatòries la Capacitació del Valencià, però ací està.
Una altra cosa serà l'anglés, que sent de francés fins i tot en la carrera, ara m'exigeixen l'anglés i a quin nivell, no ho vaig poder comprar a temps en les acadèmies privades i hui dia saben que és un negoci suspendre't perquè et fa falta per a continuar treballant o t'ho van exigir (a més francament sóc molt dolenta i ja tinc una edat… quasi 50), ho he intentat mentre he pogut i m'ha costat 3 anys amb 10h presencials a la setmana entre EOI i EPA traure'm l'A2 (a part les hores de casa i classes particulars ). I volen B2 i capacitació en llengües estrangeres. I dic jo, no transmetrà millor aquesta assignatura una persona que realment li agrade l'anglés i tinga l'especialitat. Com jo puga transmetre l'amor per la salut i l'esport en un xiquet/a, que és el que realment m'agrada. Encara així ho reprendré quan puga, em mantinc amb el duoligo.
Les oposicions de les tres vegades que m'he presentat he aprovat 2 vegades tots els exàmens, incloses aquestes últimes massives per a alguns, i ho he fet sense anar a cap acadèmia o preparador, de les meues anotacions de carrera i de la informació que he pogut extraure d’Internet sobretot legislació. La fase de concurs és més difícil per a mi superar-la, no tinc massa temps treballat, i tampoc he gaudit d'una economia que em permetera anar a acadèmies privades per a obtindre l’anglés, màsters i cursos. Ara sí em ficaré encara que m'arrisque al fet que més d'un s'apunte el meu nom per a suspendre les pròximes oposicions. Em sembla impresentable que per a unes oposicions públiques es puntue més uns cursos en línia d'acadèmies o universitats privades (que els podria fer la meua mare que a penes sap llegir), que l'expedient acadèmic d'un estudiant (per no parlar de com traiem la mitjana de l'expedient), ni parlar que la majoria dels màsters siguen reconeguts els de les universitats privades i no el de les públiques. Però és el que hi ha.
Enguany tenia esperances, he compartit tot l'any treball amb estudis, alçant-me entre les 5 les 6 del matí. Creia que tenia possibilitats, però no, els nervis van fer que no traguera més nota, i el concurs no me la va pujar prou. Però a mi ningú m'ha suspés ni els senyors/as dels tribunals que tenen tot el dret del món a estar ací perquè ja han passat per aquest procés per tant estan un escaló per damunt de mi, ni la gent que pel que siga ha aprovat perquè ha pogut pagar-se un màster o la gent que tenia més anys que jo treballats. A mi només m'han suspés els meus nervis i el sistema en alguns aspectes bastant injust. Això m'ha suposat un estiu d'exàmens i baixa a causa d'un herpes zoster per nervis i baixada de defenses.
Però aquestes són les cartes que hi ha i he de jugar, no puc estar queixant-me d'això i d'allò, la gent que està dins com a funcionari han passat per ací i amb sort o sense ella han anat superant obstacles fins a aconseguir-ho, i així és com he de seguir jo lluitant pel que vull. No puc encreuar-me de braços i que em porten les coses fetes a casa perquè he dedicat temps, ni puc a la primera que em donen el que jo vull perquè jo ja he acabat la carrera i tinc dret a treballar, calma senyors/es, calma.
Hi ha moltes coses i vides laborals en joc, no tots tenim la sort d'haver pogut estudiar, ni la d'haver pogut treballar en el que ens agrada. I a més d'un li donava jo treballar uns anyets en l'empresa privada i això que no tinc queixa alguna de cap dels caps que he tingut. En aquests dos anys he vist en la meua modesta opinió, hi ha interins més competents que funcionaris de carrera i viceversa. I així és el món laboral, en tots llocs hi ha de tot.
Potser us sembla afavorir als interins amb més anys treballats porten però em perjudica el meu treball també. Propose el següent mètode selectiu. Una vegada acabada la carrera, un examen per a accedir a la borsa, mitjana entre nota examen aprovat i expedient acadèmic (qui no aprova no entra eixe any). Els que ja han aprovat exàmens alguna vegada es mantenen en borsa i sumen un màxim de punts per anys treballats i punts per formació. Una avaluació anual del treball realitzat en l’escola per companys de treball anònimament, canviant de centre de treball almenys cada dos anys perquè no hi haja amiguismes. I segons nota reavaluació de la borsa amb punts de treball i formació. Anem sumant punts i quan es van creant places es  van donant als quals més punts tenen en borsa. Ací caldria controlar molt bé com es donen els punts.
Sé que els que acabeu d'eixir de la universitat us queixareu que no teniu punts treballats, i els que esteu en llista que no us heu presentat mai a oposicions perquè no podíeu estar treballant i estudiant, us queixàreu que ells van amb avantatge perquè són joves i tenen temps d'estudiar, demostreu la vostra experiència mitjançant exàmens pràctics.
No intente donar lliçons a ningú només propose la compressió, de que cada persona és un món i no traiem res de ficar-nos uns amb els altres, cal traure propostes que beneficien a la majoria tenint en compte la minoria.
I per a finalitzar cadascú depenem de si mateixos, no vindran els altres a traure'ns les castanyes del foc. Cal lluitar pel que volem mitjançant treball i constància. I aportar solucions. 

ANA SAVALL CARRERO

MAESTRA INTERINA, NOVATA CON CASI 50 AÑOS.
He pensado algunas veces escribir un libro sobre mi vida, pero podrían denunciarme por plagio al parecerse mucho a la serie “Cuéntame” con una diferencia que aunque hoy en día no tenga importancia, en aquel  entonces si la tenía en vez de llamarme Carlos, me llamo Ana y soy mujer. Y precisamente por ese motivo y por dinero no empecé a estudiar una carrera hasta los 40 años y desde entonces no he dejado de estudiar. Siempre quise ser médico o enfermera, pero a estas edades pensé estudiar algo más fácil que realmente me gustara y me llenara decidí hacerme maestra de Educación Física, me gustan los niños (aunque no he podido disfrutar mucho del mío) y me encanta el deporte.
Cuando conocí las Nuevas Tecnologías quería matar al profesor a pesar de que tenía una paciencia infinita conmigo y finalmente le agradecí que me instruyera en este mundo de posibilidades que me abría una ventana infinita de recursos y saberes. Es así como a través de internet puedo seguir actualizándome en mis estudios, y por otra parte, puedo leer noticias y opiniones de mis compañeros/as interinas. Y en gran parte vuestras opiniones que he leído han motivado que escriba esta especie de carta autobiográfica.

Empecé a estudiar en 2008. Lo primero que creo que falla es nuestra educación como maestros es que desde las universidades creo que hay que empezar actualizarnos. Me explico, hay asignaturas que están muy bien, pero otras no sé si habría que cambiar el contenido o la manera de darlas. Creo que ha día de hoy es inconcebible que en una asignatura de la facultad se te den los apuntes mecanografiados con una máquina Olivetti que los más jóvenes no sabréis ni lo que es, o que una asignatura se base en el título de unos 100 libros y sus correspondientes autores. Y sin embargo, no te muestren  ni un solo método para enseñar a los niños a escribir o pautas a seguir, se que algunos pensareis que soy de Educación Física,  pero en estos dos años que llevo trabajados creo que he dado más horas de asignaturas comunes que de mi especialidad. Esa es otra, ¿cómo? una cosa que creo que estaba bien como son las especialidades “se quitan”. Fui de la última generación de especialidades. En mis tres años de estudio casi todas las asignaturas eran especificas y conforme iba aprendiendo me daba cuenta que tenía que aprender más sobre el tema, sobre todo cuando tú si estas atento/a, puedes ver si un niño según su desarrollo motor puede padecer de dislexia, o tener problemas anatómicos que pueden derivar en intelectuales y  ponerle solución   o adaptación lo antes posible, por no hablar de problemas de sociabilidad. Incluso muchas veces he pensado que esta asignatura EF deberían darla los Licenciados del deporte o hoy en día Graduados. Pues no, van y reducen las horas de especialidad con las menciones, es decir unas pocas asignaturas a final de carrera.
Empecé a trabajar a los 14 años y sin cobrar, antes existía lo que se llamaban aprendices, mis padres como sabían que no podían pagarme una carrera me recondujeron a estudiar lo que ahora vuelve a introducirse en los institutos la formación profesional, estudié Delineante Especialista en Edificios y Obras. Y los primeros veranos trabajé gratuitamente en un despacho de arquitectos a cambio de aprender. Fundamentalmente era la chica de los recados. Tuve suerte y a los dos años conocí un arquitecto recién licenciado que me ofreció unas horas de trabajo después  de clase a cambio de material y utensilios para mis estudios. Mi primer contrato me lo hicieron a media jornada en 1988. Es decir, llevo en el mundo laboral legalmente 30 años de los cuales alguno he estado en el paro como de 2008 a 2013 dónde con el dinero del paro me pagué mi carrera que tuve que hacer a 400km de distancia de mi hogar y de mi familia, porque con mi COU nocturno y mi selectividad de hacía 20 años no tuve suficiente nota para hacer mis estudios en mi comunidad y además me salía más económico que una universidad privada (esa es otra que de la cual me ocuparé más adelante). Y por otro lado aprobé los exámenes para poder entrar en la bolsa de interinos, porque plaza con 20-25 vacantes y sin haber trabajado, ni comprando máster hubiera entrado. Ahora si tengo que lamentar como hacen muchos de vosotros, quizá algunos de los más entrados en edad sabrán de lo que hablo, cuando digo que con mi nota de expediente antiguamente se obtenía plaza directa como funcionario/a. Luego hablaremos de oposiciones.
Hablemos de mi anterior trabajo y de mis estudios, mi coche tiene 16 años y casi 412.000km, es cierto que no sólo lo he gastado yo también lo hizo en su día mi exmarido que también fue interino, hoy ya es funcionario. Nuestro hijo lo criaron prácticamente  los abuelos/as y las guarderías desde los 4 meses, a quienes tengo que agradecer la magnífica labor que hicieron. Acabado de nacer mi hijo mi aún marido daba clases en Barcelona, como empiezan casi todos los interinos y yo salía a las 8h de la mañana y llegaba a casa a las 20h de la tarde a casa, o sea levantaba a mi hijo lo vestía y lo llevaba a la guardería, y por la tarde lo recogía de casa sus abuelos lo duchaba y lo acostaba. Los fines de semana los dedicamos a construir con nuestras propias manos la casa de nuestros sueños. Como podréis ver no he disfrutado mucho de mi hijo, por eso decidí no tener más.
Durante mi trabajo anterior cambie cuatro veces de empresa, en la última que trabajé estuve fija alrededor de 15 años pensaba que me jubilaría allí, pero no, la crisis de la construcción y mis ganas de estudiar una carrera como no lo pude hacer en su día, hizo que llegara a un acuerdo con la empresa he irme al paro y a estudiar. En el mundo laboral no hay una estabilidad a menos que seas funcionario de carrera y existe un mercado humano sobre la oferta y la demanda. Ahí queda.
En los estudios. A mi edad el valenciano casi no existía escrito, en casa lo hablábamos pero en el cole e instituto apenas nos daban una hora a la semana y era muy diferente a como se habla, ya que utilizábamos muchos castellanismos y barbarismos, además mi carrera de maestra la hice en una universidad castellano hablante, quizá así entendáis que aún siendo valenciano-hablante  me costara sudor sacarme en dos convocatorias la Capacitació del Valencià, pero ahí está.
Otra cosa será el inglés, que siendo de francés incluso en la carrera, ahora me exigen el inglés y a qué nivel, no lo pude comprar a tiempo en las academias privadas y hoy en día saben que es un negocio suspenderte porque te hace falta para continuar trabajando o te lo van exigir (además francamente soy muy mala y ya tengo una edad… casi 50), lo he intentado mientras he podido y me ha costado 3 años con 10h presenciales a la semana entre EOI y EPA sacarme el A2 (aparte las horas de casa y clases particulares ). Y quieren B2 y capacitación en lenguas extranjeras. Y digo yo, no transmitirá mejor esa asignatura una persona que realmente le guste el inglés y tenga la especialidad. Como yo pueda transmitir el amor por la salud y el deporte en un niño/a, que es lo que realmente me gusta. Aún así lo voy a retomar nada más pueda me mantengo con el duoligo.
Las oposiciones de las tres veces que me he presentado he aprobado 2 veces todos los exámenes, incluidas estas últimas masivas para algunos, y lo he hecho sin ir a ninguna academia o preparador, de mis apuntes de carrera y de la información que he podido extraer de internet sobre todo legislación. La fase de concurso es más difícil para mí superarla no tengo demasiado tiempo trabajado, y tampoco he gozado de una economía que me permitiese ir a academias privadas para obtener inglés, másteres y cursos. Aquí si me voy a meter aunque me arriesgue a que más de uno se apunte mi nombre para catearme las próximas oposiciones. Me parece impresentable que para unas oposiciones públicas se puntué más unos cursos online academias o universidades privadas que los podría hacer mi madre que apenas sabe leer, que el expediente académico de un estudiante (por no hablar de cómo sacamos la media del expediente), ni hablar que la mayoría de los másteres sean reconocidos los de las universidades privadas y no el de las públicas. Pero es lo que hay.
Este año tenía esperanzas, he compartido todo el año trabajo con estudios, levantándome entre las 5 las 6 de la mañana. Creía que tenía posibilidades, pero no, los nervios hicieron que no sacara más nota, y el concurso no me la subió lo suficiente. Pero a mí nadie me ha suspendido ni los señores/as de los tribunales que tienen todo el derecho del mundo a estar ahí porque ya han pasado por este proceso por lo tanto están un escalón por encima de mí, ni la gente que por lo que sea ha aprobado por que ha podido pagarse un máster o la gente que tenía más años que yo trabajados. A mí sólo me han suspendido mis nervios y el sistema en algunos aspectos bastante injusto. Esto me ha supuesto un verano de exámenes y baja a causa de un herpes zoster por nervios y bajada de defensas.
Pero esas son las cartas que hay y tengo que jugar, no puedo estar quejándome de esto y de aquello, la gente que está dentro como funcionario han pasado por ahí y con suerte o sin ella han ido superando obstáculos hasta conseguirlo, y así es como debo seguir yo luchando por lo que quiero. No puedo cruzarme de brazos y que me traigan las cosas hechas a casa porque he dedicado tiempo, ni puedo a la primera que me den lo que yo quiero porque yo ya he terminado la carrera y tengo derecho a trabajar, calma señores/as, calma. Hay muchas cosas y vidas laborales en juego, no todos tenemos la suerte de haber podido estudiar, ni la de haber podido trabajar en lo que nos gusta. Y a más de uno le daba yo trabajar unos añitos en la empresa privada y eso que no tengo queja alguna de ninguno de los jefes que he tenido. En estos dos años he visto en mi modesta opinión interinos más competentes que funcionarios de carrera y viceversa. Y así es el mundo laboral en todos sitios hay de todo.
Quizá os parezca favorecer a los que más años trabajados llevan pero me perjudica a mi también. Propongo el siguiente método selectivo. Una vez terminada la carrera examen para acceder a la bolsa, media entre nota examen y expediente académico. Los que ya han aprobado exámenes alguna vez se mantienen en bolsa y suman un máximo de puntos por años trabajados y puntos por formación. Una evaluación anual del trabajo realizado en el cole por compañeros de trabajo anónimamente, cambiando de centro de trabajo al menos cada dos años para que no haya amiguismos. Y según nota reevaluación de la bolsa con puntos de trabajo y formación. Vamos sumando puntos y cuando se van creando plazas se dan un tanto por ciento a los que más puntos tienen en bolsa.  Aquí habría que controlar muy bien como se dan los puntos.
Sé que los que acabáis de salir de la universidad os vais a quejar de que no tenéis puntos trabajados, y los que estáis en lista que no os habéis presentado nunca a  oposiciones porque no podíais estando trabajando, os quejareis de que ellos van con ventaja porque son jóvenes y tienen tiempo de estudiar, demostrad vuestra experiencia mediante exámenes prácticos.
No intento dar lecciones a nadie sólo propongo la compresión de cada persona es un mundo y no sacamos nada de meternos unos con los otros, hay que sacar propuestas que beneficien a la mayoría teniendo en cuenta la minoría.

Y para finalizar cada uno/a dependemos de sí mismos, no van a venir los otros a sacarnos las castañas del fuego. Hay que luchar por lo que queremos mediante trabajo y constancia. Y aportar soluciones.                                                                          ANA SAVALL CARRERO

miércoles, 14 de enero de 2015

ESCUELA INCLUSIVA

Hace tiempo que tengo abandonado mi blog es tiempo de volver activarlo y poner cosas interesantes que sirvan a mis seguidores.
PRIMER TEMA ESCUELA INCLUSIVA AQUI TENEIS MATERIAL.
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/126/cd/indice.htm

jueves, 5 de junio de 2014

FUTBOL, CIRCO O TRABAJO.



Siento robaros tiempo, pero necesito desahogarme después de escuchar las noticias de hoy. El titular deportivo de hoy es que cada jugador de la selección española cobrará por cabeza 720.000 euros si ganan el mundial. Y pregunto yo ¿Y si no lo ganan cuanto se van a llevar a la pera?. Es decir se que van más de 20 futbolistas, más entrenador, utillero, médicos, etc… Son 720.000 x 20 = 14.400.000 euros. Cómo deportista y admitiendo que casi no llego ni a ser mediocre como corredora popular, aceptaría ir gratuitamente a cualquier sitio a representar a mi país y me dejaría la piel en ello. Ana Fuster en el mundial de este fin de semana representaba a su país y lo pago todo, todo de su bolsillo, hasta el mono de triatlón de la selección. INCLUSO MUCHOS DEPORTISTAS GANADORES DE SUS MEDALLAS DE ORO se pagan sus gastos.





Pero vamos a algo más importante.
Me pregunto yo si estos señores defienden más sus colores por lo que cobran, y por otra parte, por qué tipo de gobierno me da igual que sean de derechas de izquierdas o de en medio. Porque ninguno de ellos se muestra en contra de estas cosas, les interesa como a los romanos circo para el pueblo, así los tenemos entretenidos y no piensan en otras cosas.
Pues lo siento señores. Soy una mujer de mediana edad en paro. Desde 1988 a hasta 2008 trabajé en el sector de la construcción, con sólo una semana de baja cuando nació mi hijo. Contradiciendo al maravilloso señor representante de los empresarios, que en su día dijo que los que estamos en el paro nos acomodamos a él, y cada vez tenemos menos ganas de trabajar, le diré que desde 2008 a 2014, he hecho una carrera (y lo tengo que decir, por muy presuntuosa que parezca) obteniendo el premio extraordinario fin carrera como la mejor de mi promoción, aprobé este verano pasado los exámenes que no la oposición, por no tener puntos de trabajar en ese campo, y aún así no he trabajado este año y estaría dispuesta a trabajar por mucho menos de lo que ustedes piensan, porque es mi dignidad como ser humano con lo que están ustedes jugando, un ser humano debe sentirse útil realizándose con su trabajo a parte de muchas otras cosas. El trabajo no sólo se realiza para poder comer, forma parte de uno mismo.
CALCULEN USTEDES AHORA CON ESE DINERO SEGURAMENTE MÁS DE 15.000.000 EUROS, CUANTA GENTE PODRÍA TRABAJAR Y ASÍ MISMO CUANTA GENTE YA NO NECESITARÍA IR A DISTINTAS ONGS, CÁRITAS O CRUZ ROJA A PEDIR PARA COMER.

domingo, 24 de marzo de 2013

UNA CLAVE PARA ENTENDER LA EUCARISTÍA: LA PASCUA = PASO




Antiguo Testamento: La Pascua Judía


1.- Preparación sacramental

El pueblo de Israel, la cena pascual es el momento en que se reafirma la propia identidad como pueblo de la Alianza, al celebrar el memorial de la salida de Egipto y de la liberación de la esclavitud. En esta noche santa, se aprovecha para recordar las cuatro grandes noches de la Historia de la Salvación (la Creación, la Alianza con Abrahán, la salida de Egipto y la noche de la futura manifestación del Mesías).

Esta fiesta de la Pascua israelita tiene toda una historia, que nos obliga a considerar varios momentos:

-Primero que todo, el de lo que podríamos designar como la celebración doméstica, cuando se realizaba un rito con la sangre (se marcaban el dintel y las jambas de las casas), además de la cena propiamente dicha.

-Luego la celebración centralizada en Jerusalén, que incluía un sacrificio cultual con la sangre (recogida por los sacerdotes en vasijas que se pasaban de mano en mano hasta el altar), la parte que correspondía a Dios en el banquete de la comunión; y una cena, que obedecía a un ritual bien establecido, en el que jugaban un papel fundamental las carnes del cordero, el pan ázimo, las hierbas amargas y las cuatro copas de vino. Todos estos elementos de la cena encarnaban simbólicamente el memorial del éxodo para ser compartido fraternalmente. La cena tenía una hermosa estructura pedagógica, que permitía que los niños aprendieran experimentalmente a ser judíos, a convertirse en miembros del pueblo elegido.

-En la época de Jesús, la cena pascual tenía además una importancia escatológica muy grande. Las esperanzas mesiánicas eran cultivadas de una manera especial en esta cena, lo que hace bien comprensible el hecho de que, ya en los mismos relatos por lo menos de los sinópticos, se dé tanta trascendencia a la referencia a esta fiesta.

2.- Hecho histórico

EXODO

Sacrificio: Los corderos fueron sacrificados para  con su sangre, marcar las jambas de las puertas donde habitaban los judíos para la liberación de la muerte de los primogénitos judíos. Ex 12, 13.

Cordero Pascual: Eran según la tradición los corderos primogénitos que se ofrecían en sacrificio para la Pascua.

Nos encontramos en una fiesta muy judía, que recuerda la liberación del Éxodo. La Pascua tiene su origen en pueblos ganaderos, nómadas que cada primavera ofrecía a Dios el cordero primogénito de su rebaño, cordero pascual, para que Dios los protegiera. Año tras año recordaban así el Éxodo se recuerda la liberación de los primogénitos de Israel. La sangre de aquellos corderos que pintaban las jambas de las puertas de los judíos, eran señal de rescate. Por eso la Pascua es un memorial, es decir, actualización del Éxodo, hoy Dios nos ha librado de la esclavitud de Egipto.

15 Nisán día principal de la fiesta.

14 Nisán es el día de la PREPARACIÓN. Se mataba y se comía un cordero en la cena pascual. El cordero era sacrificado en el templo, miles y miles de corderos degollados.

Desde aquí Dios hace una Alianza con los hombres, yo seré vuestro Dios y entrega las tablas de la Ley a Moisés en el monte Sinaí, Alianza del Sinaí, Dios les promete y da la Tierra prometida la tierra de la miel, Israel nace como pueblo y toma conciencia de pueblo, estamos en la Pascua.

3.- Memorial: Sacramento

Esta cena no es sólo un recuerdo de la historia, sino que cada Pascua, Dios nos libra, vuelve a ocurrir lo que ocurrió en Egipto.

4.- Cena Pascual Judía. Celebración Sacramental

El pueblo se renueva y participa en el hecho salvador.

Por la mañana se busca el pan y otros alimentos fermentados que pueda haber en la casa. Se queman con unas oraciones.

Por la tarde, antes de que brille la primera estrella, la madre de la casa enciende el candelabro ritual (la Menorá), mientras canta una bendición.

Todo comienza en la tarde del Seder. Seder significa orden: los judíos llaman a la cena pascual cena del Seder, porque en ella todo está rigurosamente ordenado, pues se trata de la tarde más solemne del año.

Con anticipación ha sido retirado todo pan fermentado y ha sido guardada la vajilla ordinaria. Para la fiesta hay una vajilla especial. Se prepara pues la fuente del Seder, se ponen las copas en las que se servirá el vino como signo de la alegría, se acercan las sillas cómodas.

La introducción consiste en el servicio de la primera copa de vino, que se bebe mientras se pronuncia una oración de alabanza. El padre de familia moja entonces la verdura en un agua salada, pronuncia una bendición y da algo a cada uno. Luego reparte un pan ázimo, del que separa la mitad para después de la cena.

Ahora tiene lugar la cena propiamente dicha. El padre de familia dirige una invitación a "los que tienen hambre y a los pobres".

Se sirve entonces la segunda copa. El menor de los asistentes pregunta sobre la razón por la cual se celebra en esta forma la fiesta. Todos responden: “Un día fuimos esclavos del Faraón en el Egipto; entonces nos condujo el Eterno, nuestro Dios, fuera de allí.”

Se narra entonces la historia de la liberación. Con ocasión de la narración del recuerdo de las diez plagas, cada uno mete un dedo en la copa de vino, toma diez veces una gotita y la derrama. No se debe beber completamente la copa de la alegría, pues entonces hubo mucho sufrimiento entre las gentes en el Egipto. A la narración de la historia de la liberación responden todos con el Hallel, el conjunto de salmos de alabanza que tienen que ver con la liberación del Egipto. Se bebe entonces la segunda copa. El padre de familia toma el pan, pronuncia la acción de gracias, lo parte y da de él un trocito a cada uno. De la misma manera toma de las hierbas amargas, las sumerge en la salsa, pronuncia una bendición, y da a cada cual de comer.

En ese momento son traídas las viandas propiamente dichas de la cena. Antiguamente se comían ahora las carnes del cordero. El postre es simplemente el trozo de pan ázimo reservado para este momento.

Después de comer se sirve la tercera copa. El padre de familia comienza la oración de la mesa con las palabras: "! Alabemos a quien nos da el alimento!", y reza la oración de la mesa. Se bebe entonces la tercera copa.

Se sirve finalmente la cuarta copa. Se abre la puerta para que pueda entrar el mensajero del Mesías, el profeta Elías. En medio de la mesa se pone una copa llena de vino para él. Se canta la segunda parte del Hallel y se bebe la cuarta copa.

Con una oración de conclusión se termina la celebración. Podría decirse que celebrar la fiesta de la Pascua ha sido siempre para el pueblo judío asumir la memoria de su historia, entendida como historia de liberación.

 

Nuevo Testamento: La Pascua Cristiana


1.- Preparación sacramental

La última Cena de Jesús. Tenemos que partir de que Jesús era judío.

Vamos hablar de toda la semana de pasión. La cosa empezó con una cruel paradoja, la entrada triunfal de Jesús en Jerusalén, un rey en trance de ser coronado. Muy pocos estaban invitados a esa coronación, cuyo trono será la cruz.

Se prepara la última cena de Jesús y se establece el Sacramento de la Eucaristía, el pan y el vino.

Cual es la cronología de la pasión

San Marcos nos dice que Jesús  cenó la Pascua con sus discípulos la noche del 14 nisán día de la preparación, y más tarde se fue a rezar a Getsemaní. Aquella noche lo detienen lo llevan preso ante el sumo sacerdote Caifás. Al día siguiente 15 nisán lo llevan ante Pilatos. Con una acusación formal, Pilatos hace un juicio muy rápido porque están en la fiesta. Esa misma mañana Jesús es condenado por los romanos, y es conducido a las afueras para crucificarlo con otros mal hechores. Ese mismo atardecer el cuerpo de Jesús es llevado al sepulcro. San Marcos última cena pascual judía. 

Según San Juan todo sucede más o menos igual pero hay una gran diferencia. Jesús no cena el día 14 nisán sino el 13 nisán y no muere el día 15 de nisán sino el 14 nisán, día de la preparación de la Pascua, por eso no tiene una cena Pascual, sino que lo interpreta como una cena de despedida. Jesús muere el día en que los judíos están matando el cordero (primogénito).

¿No podríamos saber la fecha exacta de cuando murió? Según los evangelistas, Jesús murió viernes por la tarde a la hora nona 3 de la tarde, ambos se refieren al mismo día alguno de ellos cambio la fecha.

Reflexión crítica: si hubo cena Pascual, cena celebrada por Jesús es improbable que Jesús no lo dijera. Es posible por tanto que Juan interpretara aquella como una cena de despedida, el día de 15 nisán es el día de la fiesta no es muy probable un juicio en un día de fiesta.

San Juan dice: “los sacerdotes no quisieron entrar en el pretorio, para no contaminarse y poder comer la Pascua”. De ahí las prisas por condenar a Jesús, para poder celebrar la Pascua. La costumbre de soltar un preso por Pascua, parece más lógica antes de la Pascua. La presencia de Simon de Cirene que viene del campo y ayuda a Jesús, parece improbable que viniera de trabajar un día de fiesta. Hoy en general nos inclinamos a pensar que Juan ha transmitido la cronología histórica, hubo última cena y Marcos ha interpretado esta con carácter Pascual.

2.- Hecho histórico

La experiencia pascual

Hace referencia a la experiencia de los discípulos con Jesucristo, sus vivencias, su relación. Para tener experiencia pascual tienen que haber acompañado a Jesús antes, durante y después de su vida. Ellos han vivido, han percibido quien es Jesús de Nazaret existencialmente.

El plan general se produce en al última cena donde les explica lo que va ocurrir pero no le entienden hasta después de que sucede. La experiencia pascual es la vivencia profunda del discípulo que ha entendido que Jesús ha resucitado. En el periodo post-pascual se vuelven a juntar todos cumpliendo un mandato, la obra continua. Y ya no hay miedo. De hecho Pedro y Pablo mueren martirizados. Los evangelios tienen por detrás la experiencia pascual. Los discípulos entienden el significado de la cena y la cruz. Y así nació la Iglesia. Pedro representa al primer papa en la historia de la Iglesia. Entender el evangelio es lo que nos va enseñar que es la cristología.

El misterio pascual

Llamamos misterio pascual al misterio de la persona de Cristo desde su pasión, muerte y resurrección, el misterio pascual expresa quien es Jesús de Nazaret. Lo expresa en el acontecimiento histórico de su muerte y resurrección.

Jesucristo es el Hijo de Dios y ha transformado el mundo desde dentro desde la cruz.
 

Interpretación de la muerte de Jesús desde la Pascua

1-Cena pascual San Marcos

San Marcos quiere que quede claro para sus discípulos, que se trata de una cena de Pascua. Juan no lo cuenta. En el corazón de aquella cena además de anunciar la traición de Judas. Jesús instituye la Eucaristía, de tal forma que en la cena Jesús anticipa lo que ocurrirá en la cruz. Los gestos del pan y del vino nos dicen tres cosas:

1º) La muerte es anunciada y asumida por Jesús con entera libertad, Jesús no habla de fracaso personal, ni de azar, Jesús no se siente frustrado.

2º) Jesús están interpretando el sentido de su muerte. Sangre, mí sangre, alianza, todo ello es interpretación de la muerte de Jesucristo. Nueva Alianza. Esta es mi sangre (ya no es la sangre de los corderos), alianza ya no hacen falta las tablas de Moisés.

3º) Derramada por muchos. La muerte de Jesús será para que muchos sean salvados, es un sacrificio para la Salvación.

2-Juan: El Cordero Pascual

Jesús muere a la misma hora en que los corderos son sacrificados en el templo por eso San Juan insiste en llamar a Jesús Cordero de Dios y como detalle ese podría ser el sentido de que no le quebrarán los huesos a Jesucristo en la cruz, pues era un requisito de los corderos de la Pascua, no pueden tener los huesos quebrados (Éxodo 12-46). Ha muerto por tanto el Cordero de Dios. Si la Pascua es memorial del Éxodo de los judíos. Nuestra Pascua es la Eucaristía en memoria de la muerte y resurrección de Jesucristo.

San Juan no cuenta la cena, pero cuenta el lavatorio de los pies, el se pone como siervo de los demás.

De todo esto extraemos:

  • El sacrificio del verdadero cordero pascual que es Cristo
  • La liberación que es la liberación de la historia de pecado del hombre, del desamor, de la desobediencia del hombre respecto a Dios
  • Nueva Alianza. Cristo se entrega para nuestra Salvación con su sangre.
  • Nuevo pueblo: es un pueblo nuevo la constitución de la Iglesia.  Crucificación - paso - resurrección.
3.- Memorial: Sacramento

En esta cena Jesús nos manda este memorial “haced esto en memoria mía” por lo tanto cada vez que celebramos la Eucaristía  “aquí y ahora está Jesús de Nazaret”

4.- Cena Pascual. Celebración Sacramental

Renovación y participación del cuerpo y sangre de Cristo.

Se llama: Eucaristía, Banquete del Señor, Fracción del Pan, Asamblea Eucarística, Memorial de la Pasión y Resurrección de Cristo, Santo Sacrificio, Divina Liturgia, Comunión, Misa. Todos estos nombres designan la misma realidad pero la que mejor la define es Eucaristía viene del griego y significa agradecer, en una palabra traducida del hebreo que es berakah, que significa alabanza o bendición que dirige el pueblo a su Dios porque ha estado grande con ellos.

            La Eucaristía tiene distintas dimensiones que después desarrollaremos. Una de ellas es la de banquete. De todas formas es ya muy importante el hecho de “partir el pan” “compartir el pan” de tal forma que está en la experiencia que tuvieron las primeras comunidades cristianas. 

3.- Significado de la Eucaristía

Nueva Pascua

Hay como hemos visto una estrecha conexión entre cena Eucarística y fiesta de la Pascua. Para los Evangelios la Eucaristía es la Nueva Pascua de los cristianos. Según el Antiguo Testamento la Pascua tiene relación con la salida de Egipto. Como acontecimiento histórico y como celebración, conmemora que el pueblo adquiere la libertad frente a la esclavitud, vivida por tanto la Pascua de Jesús vence la esclavitud del pecado y la muerte y así abre caminos de salvación. La Eucaristía aparece así para nosotros como la fiesta de la libertad. La Pascua es expresión de esta vivencia.

Actualización del sacrificio de Cristo

La cena Pascual consistía en el sacrificio de un cordero, el paralelismo entre el cordero y Jesús nos hace ver en la Eucaristía la actualización del auténtico sacrificio de Jesús. El carácter de sacrificio de la eucaristía está clarísimo en Mateo 26, 28 “Esta es mi sangre, la sangre de la Alianza que se derrama por todos vosotros y por todos los pecadores, para el perdón de los pecados” Esta expresión recuerda aquel relato en que Moisés rocía con sangre al pueblo, Ex 24, 8 “Esta es la sangre de la Alianza que el Señor a hecho con nosotros”

La ofrenda de Jesús es la ofrenda de su persona no es algo exterior a él, es él mismo quien ofrece su cuerpo y su sangre por eso la Iglesia celebra la Eucaristía y actualiza así sacramentalmente el único sacrificio de Cristo.


Nueva Alianza

La Alianza antigua quedó sellada en el Sinaí la relación que se estableció es “yo seré su Dios y ellos serán mi pueblo”. Por tanto una relación nueva basada en la Ley. Una Ley que es exterior al hombre. Por el contrario en la Nueva Alianza la Ley queda inscrita en el corazón de los hombres, en el íntimo de su ser. Es también una nueva relación con Dios pero desde una experiencia profunda. La Ley de Dios se mete en el corazón, es decir, el amor es la nueva Ley y se define por la generosidad del corazón. Si la Eucaristía es Nueva Alianza esto quiere decir que se da una experiencia amorosa siempre nueva, es la entrega de Jesucristo por amor, no hay amor más grande que aquel que da la vida por los demás (San Juan). La Eucaristía es fiesta de la libertad y fiesta del amor.

Presencia Real de Cristo

“Tomad y comed este es mi Cuerpo”

“Tomad y bebed esta es mi Sangre”

            Estas frases sorprenden por su realismo e identifican la persona de Jesús con su cuerpo con su sangre. Se trata para nosotros de una afirmación real, no es un símbolo. La Iglesia ha afirmado siempre esta presencia de Cristo, al tiempo que la define como Misterio de Fe, por eso la presencia real de Cristo en la Eucaristía, no es accesible a experimentos científicos o sensibles.

            El pan y el vino dejan su sentido natural de alimentos y reciben un nuevo sentido, son presencia de la entrega de Jesús por eso la Iglesia siempre a cuidado el Cuerpo del Señor. En el Sagrario se guardan las formas para llevarlas a los enfermos y para la adoración.

 
Dimensión escatológica

Es decir la Eucaristía es prenda de la Gloria que esperamos, cada vez que celebramos recordamos en la mesa el Reino, es como un anticipo de la gloria que un día experimentamos.